L'école des Trois-Soleils permet à l'élève francophone de vivre des expériences d'intégration à la communauté qui appuient la réussite scolaire et la construction identitaire.
Code de vie
Langage et politesse
À l’École des Trois-Soleils, je…
| Attentes | Résultats positifs |
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J’emploie un langage poli, respectueux et courtois, en tout temps et envers tous. J’évite tout geste, parole, écrit, dessin, farce, taquinerie ou insulte qui pourrait blesser, humilier ou nuire à la réputation d’un autre. |
Je m’exprime de façon correcte sans blesser les autres. J’apprends et grandis dans un climat de respect mutuel. |
Conséquences
- Je suis averti(e), je dois revoir les attentes du code de vie et je présente des excuses.
- Je remplis une feuille de réflexion qui devra être signée par mes parents.
- Je rencontre la direction avec mes parents et l’enseignant(e).
- Je perds des privilèges. *
* L’élève sera privé d’une activité spéciale organisée par l’école. Le choix de l’activité est à la discrétion de l’enseignant(e) et de la direction.
Non-violence
À l’École des Trois-Soleils, je…
| Attentes | Résultats positif |
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| Je comprends que toute forme d’agression, qu’elle soit physique, verbale, écrite ou psychologique est intolérable et inacceptable. Cela inclut : frapper, bousculer les autres, intimider par des gestes ou des paroles, jouer à se batailler, lancer des roches ou de la neige, encourager tout forme de violence. |
Je vis dans un environnement non violent et sécuritaire, évitant ainsi les accidents et les blessures. J’aide ainsi à éliminer la violence dans mon école. |
Conséquences
- Je suis averti(e), je dois revoir les attentes du code de vie et je présente des excuses.
- Je remplis une feuille de réflexion qui devra être signée par mes parents.
- Je rencontre la direction avec mes parents et l’enseignant(e).
- Je perds des privilèges. *
- Je suis suspendu(e) à l’interne et/ou à l’externe pour une période déterminée.
- Selon la gravité de la situation, la force policière peut intervenir.**
* L’élève sera privé d’une activité spéciale organisée par l’école. Le choix de l’activité est à la discrétion de l’enseignant(e) et de la direction.
** La gravité de l’incident déterminera les étapes; certaines étapes pourraient être éliminées afin d’accélérer le processus d’intervention.
Port d’arme
À l’École des Trois-Soleils, je…
| Attentes | Résultats positifs |
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Je réalise que des gestes posés en possession d’un objet, peuvent faire de celui-ci une arme. Je réalise que menacer quelqu’un avec une arme est un acte criminel. Je comprends que le port d’arme (même les imitations) est défendu à l’école. |
Je vis dans un environnement non violent et sécuritaire, évitant ainsi les accidents et les blessures. |
Conséquences
- Je suis averti(e), je dois revoir les attentes du code de vie et je présente des excuses.
- Je remplis une feuille de réflexion qui devra être signée par mes parents.
- Je rencontre la direction avec mes parents et l’enseignant(e).
- Je perds des privilèges. *
- Je suis suspendu(e) à l’interne et/ou à l’externe pour une période déterminée.
- Selon la gravité de la situation, la force policière peut intervenir.**
* L’élève sera privé d’une activité spéciale organisée par l’école. Le choix de l’activité est à la discrétion de l’enseignant(e) et de la direction.
** La gravité de l’incident déterminera les étapes; certaines étapes pourraient être éliminées afin d’accélérer le processus d’intervention.
Droit à la différence
À l’École des Trois-Soleils, je…
| Attentes | Résultats positifs |
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J’accepte les différences, qu’il s’agisse des origines ethniques, la religion, la langue, le sexe de la personne, les capacités physiques ou intellectuelles. Je respecte les gens qui m’entourent comme j’ai droit à leur respect. |
Je réalise que cette différence apporte une richesse à mon milieu scolaire. |
Conséquences
- Je suis averti(e), je dois revoir les attentes du code de vie et je présente des excuses.
- Je remplis une feuille de réflexion qui devra être signée par mes parents.
- Je rencontre la direction avec mes parents et l’enseignant(e).
- Je perds des privilèges. *
* L’élève sera privé d’une activité spéciale organisée par l’école. Le choix de l’activité est à la discrétion de l’enseignant(e) et de la direction.
Comportement dans l’autobus
À l’École des Trois-Soleils, je…
| Attentes | Résultats positifs |
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Je dois suivre les mêmes règles dans l’autobus qu’à l’école. J’adopte un comportement sécuritaire en tout temps envers mes camarades. Je sais que je dois garder la tête ou les bras à l’intérieur de la fenêtre. Je reste assis quand l’autobus circule, en évitant de manger de la nourriture ou de boire. Je garde mon ton de voix bas pour ne pas déranger le conducteur de l’autobus. Je me lève seulement quand l’autobus est arrêté. Je monte et je descends calmement. J’obtiens un billet de la direction pour embarquer dans un autobus autre que le mien. |
Je suis en sécurité dans l’autobus. Je maintiens mon privilège de me servir du transport par autobus. |
Conséquences*
- Je suis averti(e), je dois revoir les attentes du code de vie et je présente des excuses.
- Je remplis une feuille de réflexion qui devra être signée par mes parents.
- Je rencontre la direction avec mes parents et l’enseignant(e).
- Je perds des privilèges. **
* La gravité de l’incident déterminera les étapes; certaines étapes pourraient être éliminées afin d’accélérer le processus d’intervention.
** L’élève sera privé d’une activité spéciale organisée par l’école. Le choix de l’activité est à la discrétion de l’enseignant(e) et de la direction.
Respect de la propriété et le vandalisme
À l’École des Trois-Soleils, je…
| Attentes | Résultats positifs |
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Je respecte le bien des autres. Je respecte les biens et la propriété de l’école en évitant d’écrire, de graver ou de dessiner sur les murs, les tables, les pupitres et les casiers. |
Je gagne la confiance des gens en apportant aux objets perdus les choses que je trouve à l’école. Je reconnais l’importance de respecter la propriété et le bien d’autrui et d’avoir une école propre. |
Conséquences*
- Je suis averti(e), je dois revoir les attentes du code de vie et je présente des excuses.
- Je remplis une feuille de réflexion qui devra être signée par mes parents.
- Je rencontre la direction avec mes parents et l’enseignant(e).
- Je perds des privilèges.**
- Je remplace, je répare ou je rembourse les objets.
- Je fais des travaux communautaires.
* La gravité de l’incident déterminera les étapes; certaines étapes pourraient être éliminées afin d’accélérer le processus d’intervention.
** L’élève sera privé d’une activité spéciale organisée par l’école. Le choix de l’activité est à la discrétion de l’enseignant(e) et de la direction.
Baladeur, cellulaire, jeux, jouets et argent
À l’École des Trois-Soleils, je…
| Attentes | Résultats positifs |
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Tous les objets suivants sont interdits à l’école, à moins d’une activité spéciale de classe ou d’école :
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L’école préfère que je garde mes jeux et mes jouets à la maison afin d’éviter de les briser, de les perdre, de me les faire voler, pour éviter les blessures et pour ne pas nuire à l’apprentissage. |
Conséquences
- Je reçois un avertissement.
- L’objet est confisqué, on me le remet à la fin de la journée et l’on peut communiquer avec mes parents.
- L’objet est confisqué, on demande à mes parents de venir le chercher.
Assiduité
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| Attentes | Résultats positifs |
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| Si je m’absente pour la journée, mes parents doivent informer l’école par téléphone. Si je viens à l’école et que mes parents doivent venir me chercher au cours de la journée, ils doivent avertir l’école par téléphone. Si j’arrive en retard à l’école, je dois justifier ce retard par une note signée de la direction. Si je dois quitter le terrain de l’école durant la journée scolaire, je dois avoir une note explicative de mes parents et l’autorisation de la direction. |
Je suis en sécurité, parce que l’école sait où je suis en tout temps. Je clarifie mes déplacements et j’évite ainsi l’anxiété chez mes parents et le personnel de l’école. |
Conséquences
- Je rencontre la direction avec mes parents et l’enseignant(e).
- Je perds des privilèges. *
- Je suis suspendu(e) à l’interne et/ou à l’externe pour une période déterminée.
* L’élève sera privé d’une activité spéciale organisée par l’école. Le choix de l’activité est à la discrétion de l’enseignant(e) et de la direction.
Environnement et propreté
À l’École des Trois-Soleils, je…
| Attentes | Résultats positifs |
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| Je respecte mon environnement. Je prends soin de mon école à l’intérieur comme à l’extérieur : Je n’apporte pas de gomme à mâcher à l’école. Je ramasse et jette aux poubelles les déchets que je vois par terre. J’utilise les boîtes à recyclage. J’utilise des produits non toxiques. |
La propreté de l’environnement est la responsabilité de chacun(e). L’école est un lieu public où je vis. Je dois la respecter afin qu’il soit agréable et sécuritaire d’y venir tous les jours. Le concierge a besoin de mon aide et de ma coopération afin de garder l’école belle et propre. |
Conséquences
- Je suis averti(e), je dois revoir les attentes du code de vie et je présente des excuses.
- Je remplis une feuille de réflexion qui devra être signée par mes parents.
- Je participe à des travaux communautaires.
- Je perds des privilèges.*
* L’élève sera privé d’une activité spéciale organisée par l’école. Le choix de l’activité est à la discrétion de l’enseignant(e) et de la direction.
Récréation
À l’École des Trois-Soleils, je…
| Attentes | Résultats positifs |
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| Je demeure dans l’aire de jeu qui m’est assignée pendant les récréations. Si j’ai un problème, j’en parle avec un(e) surveillant(e) qui est dans la cour. Je dois rester dehors tout le temps que dure la récréation, à moins d’avoir une note signée par un médecin. |
Pour ma sécurité, le (la) surveillant(e) doit toujours savoir où je suis. Les élèves ont besoin de grand air, pour être plus calmes et mieux concentrés. |
Conséquences
- Je reçois un avertissement et je dois retourner dans la cour.
- Je circule avec le (la) surveillant(e).
- Je dois sortir immédiatement.
Circulation
À l’École des Trois-Soleils, je…
| Attentes | Résultats positifs |
|---|---|
| Je marche calmement, en tout temps, sans bousculer et sans déranger. Je parle à voix basse. Je ne cours pas. Je circule avec une passe dans l'école lorsque je ne suis pas accompagné(e) d’un adulte. |
Pour éviter les accidents, je dois toujours marcher calmement et sans courir. Pour ma sécurité, mon enseignant(e) doit toujours savoir où je suis. |
Conséquences
- Si un adulte me voit courir dans les couloirs, je retourne à mon point de départ et je reviens en marchant.
Tenue vestimentaire
À l’École des Trois-Soleils, je…
| Attentes | Résultats positifs |
|---|---|
| Je m’habille de façon convenable pour venir à l’école. * Voir le code vestimentaire à cet effet. |
Une personne qui se respecte le démontre par son apparence, son attitude et son comportement. |
Conséquences
- Je vais me changer en empruntant des vêtements ou alors je communique avec mes parents pour obtenir des vêtements appropriés.
- Je reçois un rapport d’incident.
- Je rencontre la direction avec mes parents.
Les enseignant(e)s et le personnel de l’école représentent des modèles pour les élèves; ils et elles sont tenus de respecter le Code de vie.
Ce projet a été rendu possible grâce à une contribution financière du programme Francommunautés virtuelles d'Industrie Canada.